Author: user

Випуск
№ 2
листопад, 2014

Методичний вісник

У випуску:
Поради методиста	1
Інтерв'ю викладачів загальноосвітніх предметів	1
Обласний семінар викладачів англійської мови	2
Урок XXІ століття	2
	2

Інформаційно - методичний бюлетень Вищого професійного
гірничого училища м. Комсомольська

Урок –
це дзеркало загальної і педагогічної культури вчителя,
мірило його інтелектуального багатства,
показник його світогляду, ерудиції
Сухомлинський В. О.

УРОК - основна форма організації навчально-виховного процесу
Починайте кожен свій урок з дисципліни учнів.
Етапність – це основна кожного уроку:
не витрачайте часу на перекличку учнів;
мотиваційний початок уроку до 3хв.(що будемо вивчати, яким чином, як буде перевірено роботу на уроці, яку важливість має даний матеріал та ін.);
перевірка домашнього завдання10-15хв.(перевірка наявності зошитів, перевірка знань через тестові завдання, завдання-картки, інтерактивна гра);
вивчення нового матеріалу -15 - 20хв.(через проблемні запитання, виробничі ситуації, мозкові штурми, цікаві факти та експерименти,опорні схеми. Виділяйте головне, яке запишіть до конспекту. Не перетворюйте урок на конспектування лекції. Матеріал пов’яжіть з професією чи повсякденним життям);
закріплення вивченого(це те,чого ви навчили на уроці. Томі повинно бути продуманим. Використайте методи, що збуджують активність учнів: робота в парах, рядами, розв’язання ситуацій у підгрупах);
підсумок уроку(повинен бути обов’язковим на уроці, учні мають почути оцінку своєї роботи на уроці, особливо якщо ви будете щедрі на похвалу).
А це обов’язкове для викладача, якого поважають учні:
Не запізнюйтесь на уроки самі та вимагайте це від учнів.
Не відпускайте учнів з уроку раніше дзвінка.
Не залишайте учнів без нагляду під час уроку.
Не залишайтесь байдужими до нецензурних слів із вуст учнів.
Будьте самі тактовними, доброзичливими, не підвищуйте голос, поважайте учнів.
Будьте вимогливими, принциповими і в той же час справедливими до учнів.
Не захоплюйтесь одиницями та двійками (якщо учень не зрозумів, поясніть йому знову).
Методист училища Скрипник С.Ф

Бінарні уроки - одна з форм реалізації міжпредметних зв'язків і інтеграції знань з кількох предметів. Це нетрадиційний вид уроку.
Професійна спрямованість уроків фізики забезпечується завдяки тому, що бінарні уроки дозволяють інтегрувати знання з різних областей для рішення однієї проблеми, дають можливість застосувати отримані знання на практиці. Це допомагає активізувати учнів на уроках, розвивати пізнавальну діяльність, примушує учнів логічно мислити, аналізувати, робити висновки. Бінарні уроки не можуть застосовуватися часто в педагогічній діяльності, бо вони досить складні у підготовці. Викладач Давидова Р.О.

Мета курсу “Захист Вітчизни” – не тільки підготовка до строкової військової служби, а й подальший фізичний, вольовий, інтелектуальний, професійний, моральний розвиток особистості, формування у юнаків рис здорової людини, якостей справжнього чоловіка.
Сучасний урок – має формувати готовність учнівської молоді до захисту Вітчизни та дій в умовах надзвичайних ситуацій та звертати увагу не тільки на якісні знання теоретичного матеріалу, а й набуття практичних умінь і навичок з основ військової справи, цивільного захисту, медичних знань і першої допомоги. На уроках відпрацьовуємо практичні вміння, переглядаємо навчальні відеофільми, запрошую на урок юнаків, які проходять службу в зоні АТО.
Викладач Сироветник М.В.

Урок ХХІ століття
28 жовтня 2014року на базі ВПГУ м. Комсомольська відбулося обласне методичне об'єднання викладачів англійської мови. Викладачі англійської мови Ткач Н.Г. і Корнєєва Т.А. провели фрагменти уроків в групах 5/14 та 4/13 на тему “Моя майбутня професія” з використанням європейського мовного портфоліо.
Я вважаю, що проведення сучасних, цікавих уроків з англійської мови неможливо без використання ЄМП. Європейське мовне портфоліо - це пакет документів, за допомогою яких учні відображають свої досягнення і досвід у вивченні іноземних мов. Воно спрямоване на те, щоб мотивувати учнів на подальше вивчення мов, об'єктивно оцінювати свої можливості, знаходити способи подолання труднощів, визначати шляхи досягнення вищих результатів. Використовуючи ЄМП на своїх уроках я спостерігаю як в учнів розвиваються такі навички: вміння аналізувати виконану роботу, бачити власні успіхи та розуміти причини невдач. Даний метод стимулює учнів свідомо ставитися до вивчення мови, вміти чітко визначати цілі і шукати способи їх вирішення.
Викладач Ткач Н.Г.
Сучасний урок – багатогранний кристал, цілісна система, багатоплановий процес пізнання, метою якого є створення певного освітнього продукту. Це – пошук, дослідження, відкриття нового; ефективний робочий процес, де активізована розумова діяльність учнів; взаємодія учня з творчим учителем, якому притаманні толерантність у спілкуванні та уміння створити ситуацію успіху.
Викладач Дарій Ж.В.
На уроках географії використовую опорні схеми.
Опорні конспекти- це схематично зображена інформація з підручника, яка в себе включає дуже багато тексту, а схема дає змогу дану інформацію висвітлити лаконічно і коротко. Учень має змогу за 7-10 хвилин зробити висновок та порівняти ту чи іншу інформацію.
Викладач Чумак А.І
На сучасному уроці історії викладач повинен формувати відповідального учня, здатного до самоосвіти і саморозвитку, який вміє критично мислити, опрацьовувати різноманітну інформацію, використовувати набуті знання і уміння для творчого розв’язання проблем, тобто підвищення життєвих компетенцій учнів. Викладання історії вимагає від вчителя творчого підходу, особливо у виборі методичних прийомів і засобів, використання новітніх освітніх технологій.
Викладач Лопушенко І.П.
Учні змінилися, прийшов час змінюватись нам, викладачам. Тому пропоную колегам, які прагнуть знайти вихід з становища, коли учні не хочуть більше навчитися по-старинці, а викладачі ще тримаються за старі методи і форми навчання – проведення «живих уроків». «Живі уроки» - це коли викладач стає складовою частиною учнівського колективу, живе разом з ним, переживає всі труднощі, невдачі, перемоги і досягнення.
Викладач Гоєнко Л.М.
Проведення уроків при комплексному застосуванні традиційних методів та мультимедійних технологій забезпечує набуття учнями не тільки глибоких та міцних знань, а й вміння розвивати інтелектуальні, творчі здібності, самостійно набувати нових знань та працювати з різними джерелами інформації.
Основні методи роботи, які викристовую на уроці: самостійна робота, проблемно-пошуковий і дослідницький, що розвивають творче мислення (прийом «Сенкан», прийом «Завершіть речення», метод-тест «Так-Ні»).
Викладач Кругляк І А.
Сучасний урок - це твір мистецтва,
де педагог
уміло використовує всі можливості
для розвитку особистості учня

Інформаційно-методичний вісник Вищого професійного гірничого училища м. Комсомольська
Автор випуску – голова МК загальносвітніх предметів Давидова Р.О.
Коректор— Скрипник С.Ф., методист. Тираж 20шт.